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林愉兴奋地说:“那真是太好了,院长!我们目前希望能增加音乐创作、舞蹈编排和手工制作这几类课程。
您看学院里哪些专业的学生和老师比较适合参与这些课程的教学呢?”
院长思考了一下,回答道:“音乐创作的话,我们学院的作曲系和音乐教育系的师生应该可以提供很大的帮助。
他们在音乐理论、创作技巧等方面都有深厚的造诣。
舞蹈编排的话,舞蹈系的专业人员肯定是最合适的,他们不仅擅长各种舞蹈风格,对于舞蹈教学也有丰富的经验。
手工制作则可以由我们的工艺美术系和设计系的师生来负责,他们的动手能力和创意都很强。”
林愉连连点头:“太好了,院长,您考虑得真周到。
那我们接下来具体怎么开展合作呢?比如课程安排、教学时间这些方面。”
院长笑着说:“这样吧,我们先让相关专业的负责人和您对接,你们一起商量课程的具体内容和教学计划。
至于教学时间,我们可以根据学生和老师们的课程安排来协调,尽量安排在他们的课余时间或者假期,这样既能保证他们有足够的精力投入到公益教学中,又不会影响他们在学院的正常学习和工作。”
林愉感激地说:“太感谢您了,院长!您的支持对我们的项目来说真是雪中送炭。
我们会尽快和各专业负责人联系,争取让这些课程早日在偏远地区的学校落地。”
挂断电话后,林愉立刻将这个好消息告诉了团队成员。
大家都非常兴奋,纷纷开始讨论与各专业负责人对接的具体事宜。
负责与作曲系对接的小王说:“我觉得我们可以先了解一下他们的教学理念和方法,看看如何与我们公益教育的特点相结合。
比如,在音乐创作课程中,可以让孩子们先从简单的旋律创作开始,然后逐渐引导他们加入和声、节奏等元素。”
负责舞蹈编排的小李也说道:“没错,我和舞蹈系对接的时候,也会强调根据孩子们的年龄和身体条件来设计舞蹈课程,先从基础的舞蹈动作和韵律学起,培养他们的节奏感和身体协调性。”
负责手工制作的小张则说:“手工制作课程可以更加注重实践操作,让孩子们动手制作一些简单的手工艺品,如剪纸、陶艺、编织等。
我会和工艺美术系、设计系的老师商量,准备一些适合孩子们的教学材料和工具。”
林愉听了大家的想法,满意地说:“大家的思路都很清晰,不过在与各专业负责人沟通的时候,要注意了解他们可能遇到的困难和需求,我们要尽量提供帮助和支持,确保合作能够顺利进行。”
随后,林愉和团队成员们分别与艺术学院各专业的负责人取得了联系。
小王与作曲系的刘老师通电话时说:“刘老师,您好!我是公益艺术教育项目的小王。
很高兴能与您对接音乐创作课程的相关事宜。
我们希望课程能尽量通俗易懂,让没有音乐基础的孩子们也能轻松入门。”
刘老师回答道:“没问题,小王。
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